班主任让我诵一节课：教室里的成长故事

在课堂的角落里，我静静地坐着，心中却充满了忐忑。班主任让我诵一节课，意味着我将面对全班同学，用我的声音把知识传递给他们。这个时刻对我来说既是挑战，也是一次宝贵的机会。

班主任让我诵一节课的决定并不是突如其来的。记得几天前，我们在课堂上讨论了一本书的内容，大家纷纷发表自己的看法。班主任察觉到了我的参与热情，便告诉我：“你可以试试在下一节课上为大家分享你的理解。”那一刻，我的心中涌起了兴奋与不安的交织。兴奋的是，能站在讲台上与同学们交流，分享自己的见解；不安的是，面对同学们的目光，我能否表现得足够好。

为了准备这堂课，我花了很多时间反复阅读书籍，整理笔记，甚至模拟讲解的场景。班主任让我诵一节课，不仅让我思考所学的内容，更让我重新审视自己的表达能力。每当我在镜子前练习时，心中都怀着一份责任感，渴望把我所理解的知识与同学们分享。

终于，那个期待已久的日子来临了。我走上讲台，心中默默鼓励自己：保持冷静，自信地面对。随着班主任的一声宣布，我开始了我的“演讲”。帮我紧握书本的手稍微有些颤抖，但我努力让自己镇定下来。诵读的过程中，我感受到了一种前所未有的力量，仿佛整个教室都沉浸在我的声音中。班主任的眼神里充满了鼓励，那种支持让我倍感安心。

随着时间的推移，我逐渐放下了紧张，越讲越顺。班主任让我诵一节课，不仅让我收获了亲友的赞赏，更让我体会到了分享知识的快乐。课堂上同学们的反应也让我感到惊喜，他们频频点头，甚至有人提出问题与我互动，这让我更加投入。

课结束后，班主任认真地给了我反馈，她称赞了我的表现，同时给予了我一些改进的建议。那一刻，我明白，这堂课不仅是知识的传递，更是我个人成长的里程碑。经历了这次的尝试，我更加坚信，班主任让我诵一节课是一次难得的经历，让我拥有了更多自信，也增添了我对知识分享的热情。